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              1. 南開大學試水開設“智慧書院”
                http://www.www.my389.com  2019年10月1日  來源:南開大學

                  突破專業學院框架助力學生全面發展

                  9月28日上午,由100名學生和12位導師組成的南開大學“第一智慧書院”舉行首次師生見面會,此舉意味著學校構建“書院制”育人模式探索正式啟動。“智慧書院”將突破傳統專業學院框架,依托智慧平臺,將不同學科師生緊密相連,發揮學科交叉優勢,打造線上線下協同推進,助力學生全面發展的新型“師生共同體”。

                  書院最早可以追溯到12世紀的英國牛津大學。它是將學生的學習與生活結合為一的小型師生共同體,也是校園內的一個小型學習社區,以培養個人的全面發展為目標。在牛津、劍橋等校,每個學生除隸屬其主修學科學院外,也是某一書院的成員,學院與書院兩者相輔相成。

                  長期觀察發現,書院能夠讓學生置身在一個集體當中,從而對它產生歸屬感和認同感。學生可以打破專業的界線,享受跨學科學習和生活的樂趣。書院豐富的活動,能夠幫助學生不斷拓展潛能,促進個人的全面發展。

                  南開大學“第一智慧書院”是踐行“師生共同體”育人理念的實體平臺之一,是體現南開大學“三全育人”特色的非實體校級組織。智慧書院建設也是南開大學開展“不忘初心牢記使命”主題教育的具體舉措,旨在落實高校立德樹人根本任務。書院以智慧平臺為支撐,由跨學科師生共同組成,并充分發揮學科交叉優勢,從學業規劃、學習指導、職業生涯、人生目標等方面給予學生全方位指導,幫助學生全面發展。

                  在“第一智慧書院”,學生們通過線上班級、線上課程、線下輔導、線下活動,能夠獲得與不同專業學科背景的名師以及優秀的學友面對面交流機會,還可以參與書院精心設計的專題講座、文藝賞析、文化交流、服務實踐等活動,以實現學生緊起來、教師動起來,去迷茫、長才干、立公能、作貢獻的培養目標。

                  作為新型書院的探索,“第一智慧書院”按照10:1的生師比建院,10人小組配1位導師,同時10位導師又是所有學生的導師,以確保達到預期的育人效果。作為一塊“試驗田”,南開大學“第一智慧書院”的師生招募條件也盡顯“自由寬松”:導師團隊由“教育經驗豐富、熱衷教育改革、不同學科背景”的教師組成;而書院學生并沒有明確的選拔機制,不唯成績,不唯專業,不唯年級,希望“學業生涯迷茫、未來目標不明確但有強烈發展欲望”的本科生加入。

                  最終,來自南開大學旅游與服務學院、物理科學學院、統計與數據科學學院、商學院、歷史學院、電子信息與光學工程學院、化學學院、周恩來政府管理學院、文學院、公共英語教學部、金融學院,澳門城市大學國際旅游與管理學院的13位教師,其中不乏學院院長、“長江學者”等專家教授,共同組成“第一智慧書院”的導師團隊。旅游與服務學院院長邱漢琴任“第一智慧書院”院長。

                  首批申請加入“智慧書院”的100名學生來自全校18個專業學院,他們將具有學院和書院雙重歸屬。他們中大多數是大一新生,正處于學業“迷茫期”,“第一智慧書院”的誕生也讓他們有了獲得幫助的嶄新渠道。

                  “隨著時代的發展,復合型人才的需求愈加迫切。智慧書院的導師,是來自學校各學院的教授,不同的專業背景將為同學們成長為高素質復合型人才提供更為寬廣的平臺。這十分令人向往。”書院首批學生、金融學院2019級本科生劉翔說。

                  南開大學教務處處長、書院導師李川勇說:“智慧書院建設是貫徹落實南開大學一流本科教育質量提升計劃,也就是‘南開40條’的具體舉措,旨在現有學業指導體系基礎上構建更加完善的師生共同體,探索智慧書院的浸、養、熏、育的功能,以培養視野開闊、主動發展的優秀人才。”

                  “教育應該以培養全面發展的人為目標。智慧書院正是以此為目標,探索構建一種在知識學習的同時,擴大有意識的,有老師引導的,具有師生共同體特質的學習、生活、發展模式。希望南開的智慧書院能夠成為新時代書院制的創新范本,為全面發展的拔尖創新人才培養提供有益經驗。”南開大學副校長王新生說。

                  據了解,今年6月召開的全國高校教指委會議上,教育部明確將用10年時間,探索實施“三化”變“三制”,即由“小班化、個性化、國際化”向“導師制、學分制、書院制”轉變,旨在進一步提高我國拔尖創新人才培養質量。
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